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日本語：
- 1、...我現在在用新標日,初級學到14課,感覺語法什...
- 2、新標日初級第五課語法
- 3、...我讀了很多次,語法記不下來,本人目前用新標日初級上,語法應該...
- 4、操作が簡單なパソコンがほしいです.
...我現在在用新標日,初級學到14課,感覺語法什...
標日和新編采用的是不同的語法系統。名稱完全不一樣。新編采用的是傳統的學校語法，和市面上見到的語法書里面，對詞性之類的稱呼是一致的。標日，就比較獨樹一幟…一直搞不懂它為什么這么不一樣； 最關鍵的不同：標日的動詞，首先出現的是ma su行。
兩個月時間肯定是很緊的，我建議你不如先背文法，其實2級文法也不是很難，一共192個文法。
小編覺得，新標日最大的好處是，整本書是一個完整的故事，它的人物關系、故事設定都是一環套一環，就像連續劇一樣，通過故事情節將詞匯、語法等知識點串聯起來。
動詞【て】形分為三種類型變形規則【一類動詞】【二類動詞】【三類動詞】：て后可以加【，】也可以不加【，】表示兩個以上的動詞時候，使用【て】進行連接，表示連續的動作相繼發生。與語法二一樣，都表示動作的相繼發生，但是在句子中，不能使用兩次以上。
新標日初級第五課語法
1、勉強は夜10時までです。（學習一直到晚上10點。）（5）～いつV-ますか 詢問某動作事態進行的時間。
2、日本料理の中で壽司がいちばんおいしいです。（日本料理中壽司最好吃。）一日で完成する。（一天之內完成。）表示中頓 F．P191 語法3 表示“です的中頓”この公園は靜かで広いです。（這個公園安靜而且寬敞。）Kokiは5歳で、まだ子供ですよ。（koki才5歲，還是個孩子喲。
3、因為用は所以主語是馬拉松大會 2 是動詞的て形連接，急いで是動詞急ぐ的變形，不是形容詞 3 もらう的過去式簡體もらった，表示讓人給自己做了某事 4 したことがない 至今沒有做過。
4、比如新標日初級上冊，主要講述的是小李初到日本所發生的一系列對話、故事；新標日初級下冊，講述的是這些老同事在北京生活、工作的故事；到了中高級也是一種思路，雖然中、高級添加了課文這一環節，但課文也是圍繞著故事去添加的。
5、第一，從課文當中背單詞，這個方法需要配合著單詞表，但是千萬不要為了省事就把假名標在課文的上，這樣就起不到一邊讀書一邊背單詞的效果了。第二，從喜歡的日劇和動漫亦或是日文歌曲當中學習。這個方法需要配合字典。
...我讀了很多次,語法記不下來,本人目前用新標日初級上,語法應該...
找文法文章內容詳細的書，而且大致觀看一次。在看語法書的過程中，不能僅僅單純地記誦句式，而必須記背所有語句，是因為這能夠更能方便你的掌握，不至于看起來一頭霧水，而且那樣做還能夠幫你鞏固持續方式方法和詞匯 ，可以算的上是一舉兩得。
兩個月時間肯定是很緊的，我建議你不如先背文法，其實2級文法也不是很難，一共192個文法。
標日和新編采用的是不同的語法系統。名稱完全不一樣。新編采用的是傳統的學校語法，和市面上見到的語法書里面，對詞性之類的稱呼是一致的。標日，就比較獨樹一幟…一直搞不懂它為什么這么不一樣； 最關鍵的不同：標日的動詞，首先出現的是ma su行。
操作が簡單なパソコンがほしいです.
1、第一句：操作が簡單なパソコンがほしいです.想要操作簡單的電腦，這里的ほしい可以理解為形容詞。名詞+が+ほしいです表示想要某物。第二句：操作が簡單（です）。是操作簡單。這里的簡單是形容動詞，完整的句子要加です。這個應該是新標日初級上冊第17課的語法點。
2、eg：形容動詞 標準型：操作が簡單なパソコンが欲しいです。（是去掉だ變為な型）———否定形式的：操作が簡単じゃ（では）ないパソコンがほしいです。過去形式的： 操作が簡単だったパソコンがほしいです。過去否定形式的：操作が簡単じゃなかったパソコンがほしいです。
3、個人覺得用が能更明確簡単這個形容動詞是名詞操作作為小主語的謂語部分。然后這個主謂短語句又構成了パソコン作為主語的定語部分。如果改成の，有可能會誤以為操作和簡単な是パソコン獨立的兩個定語，各成分之間的關系就不夠一目了然了。為了便于快速理解，這個句子個人覺得最好還是用が來表示小主語。
4、NO.は是接主題吧，這里主題是我，因為我想要；が接主語，操作簡單 （私は）操作が簡単なパソコンが欲しいです。
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