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日本語(yǔ)：
- 1、有沒有日語(yǔ)語(yǔ)法造句的app
- 2、日語(yǔ)助詞用法總結(jié)
- 3、日語(yǔ)語(yǔ)法講解:日語(yǔ)一級(jí)語(yǔ)法總結(jié)(2007)
- 4、《大家的日本語(yǔ)初級(jí)I》學(xué)完啦!——日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄(1)
有沒有日語(yǔ)語(yǔ)法造句的app
1、HELLO TALK、滬江開心詞場(chǎng)、日語(yǔ)訓(xùn)練營(yíng)、五十音圖、標(biāo)日電子書。這五款app非常適合新手學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)音階、語(yǔ)法、含義等表達(dá)準(zhǔn)確，值得推薦。
2、目前還沒有這樣的軟件。我自己在學(xué)習(xí)的時(shí)候用的是有道翻譯，電腦端可以直接在屏幕上取詞和截屏翻譯。拍照搜題：通過(guò)一鍵拍照號(hào)，不會(huì)做的題目統(tǒng)統(tǒng)變活題。逐步提示：一步一步給出解題思路，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決作業(yè)難題。
3、根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和階段，有一些日語(yǔ)學(xué)習(xí)APP可以推薦。零基礎(chǔ)/初學(xué)階段 五十音圖學(xué)習(xí) 五十音圖可謂是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)了，這個(gè)APP除了假名學(xué)習(xí)，還有聽力測(cè)驗(yàn)?zāi)軝z驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，還有一些擴(kuò)展知識(shí)可以看。蠻適合初學(xué)者的。
4、～はずだ 接續(xù)：接在用言連體形后面，名詞+「のはず」意思：應(yīng)該…，一定（會(huì)）…表示推測(cè)或預(yù)測(cè)，例如：兄はもう駅に著いたはずです。哥哥一定到車站了。他一定沒病。彼は病気ではなかったはずです。
5、語(yǔ)法 語(yǔ)法這個(gè)東西學(xué)習(xí)的時(shí)候千萬(wàn)不要死記硬背，要在理解的基礎(chǔ)上，背例句，自己造句。單純的背語(yǔ)法沒啥意思，語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)的只是句子，所以要背句子，要造句。 課文 課文在學(xué)之前可以先試著聽錄音去默寫，生單詞已經(jīng)學(xué)過(guò)了，所以不怕有不會(huì)寫的單詞。
日語(yǔ)助詞用法總結(jié)
1、格助詞“を”在大部分情況下是賓格助詞 「私は食堂で朝ご飯を食べます?！乖诓惶嗟那闆r下，在自動(dòng)詞作謂語(yǔ)的句子中，會(huì)出現(xiàn)用「を」作補(bǔ)語(yǔ)的情況。在一般文法書上提到：在移動(dòng)性動(dòng)詞作謂語(yǔ)時(shí)，移動(dòng)的起點(diǎn)和移動(dòng)的范圍，需要用「を」來(lái)表示，這時(shí)「を」不是賓格助詞，而是補(bǔ)格助詞。
2、生きと～生けるもの ／ 凡是活著的；凡是有生命的。
3、主格助詞[が] [が]通常用于表示主語(yǔ)，但在判斷句中，[が]只在疑問(wèn)詞做主語(yǔ)的問(wèn)句及其答句中表示主語(yǔ)格助詞[が] 格助詞[が]接在體言之后，除了可以作為主格助詞、表示主語(yǔ)之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動(dòng)詞所描述的對(duì)象，故又稱對(duì)象格。
4、[が] 格助詞[が]接在體言之后，除了可以作為主格助詞、表示主語(yǔ)之外，還常常用在描寫句中，表示形容詞、形容動(dòng)詞所描述的對(duì)象，故又稱對(duì)象格。
日語(yǔ)語(yǔ)法講解:日語(yǔ)一級(jí)語(yǔ)法總結(jié)(2007)
誰(shuí)が何と___、私の決意は変わりません。言おうと 言いながら 言うおかげで 言ったはずで 2 取引先の擔(dān)當(dāng)者からスケジュールの調(diào)整をしたい___連絡(luò)を受けた。
這本針對(duì)日本語(yǔ)能力測(cè)試1級(jí)的語(yǔ)法學(xué)習(xí)指南，其核心理念是站在學(xué)生的第一視角。我們不僅關(guān)注教師的指導(dǎo)，更側(cè)重于實(shí)用性，旨在幫助考生在準(zhǔn)備考試的同時(shí)，提升實(shí)際運(yùn)用日語(yǔ)的技能。
出すようだ 2 出してみよう 3出しそうだ 4出してやる 這里1，2，4的區(qū)別？這里要用「探し出してやる」，表示我一定要給你找出來(lái)。表示說(shuō)話人的意志。而選項(xiàng)1的「探すようだ」是表示推測(cè)的，選項(xiàng)2的意思是“找出來(lái)試試吧”，都不符合此時(shí)說(shuō)話者的決然的心情。
動(dòng)詞原形+ばかり：在這里表示范圍的限定，只，只是，和だけ、のみ用法差不多。這句翻譯“吃的和喝的東西都準(zhǔn)備好了，剩下的只有等大家的到來(lái)了。
《大家的日本語(yǔ)初級(jí)I》學(xué)完啦!——日語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄(1)
為了不忘記課堂上所學(xué)，上課當(dāng)天就一定要復(fù)習(xí)完畢，而且最後應(yīng)完成「練習(xí)題」，將當(dāng)日所學(xué)做總整理。另外，如果有時(shí)間，應(yīng)先看好下一課要學(xué)的單語(yǔ)和文法。做好了基本的準(zhǔn)備之後，自然能提高下一課的學(xué)習(xí)效率。嘗試實(shí)際說(shuō)話 并不是只有教室里才是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，請(qǐng)嘗試使用學(xué)過(guò)的日語(yǔ)和日本人交談看看。
我以前學(xué)過(guò)《標(biāo)日》初級(jí)上，不過(guò)這次還是選擇從頭開始學(xué)《大家的日本語(yǔ)》。因?yàn)橐郧皩W(xué)標(biāo)日 為了求快，基本沒有好好聽過(guò)課文的聽力，只是刷語(yǔ)法和單詞 。不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)了 這種學(xué)習(xí)外語(yǔ)的方法是非常錯(cuò)誤的??！以英語(yǔ)為例，以前我和大多數(shù)國(guó)內(nèi)的同學(xué)一樣，學(xué)外語(yǔ)主要是做題背單詞。
理論上不能。大家的日語(yǔ)1是到N5的水平，看完第2冊(cè)應(yīng)該就能到N4。這套書暫時(shí)一共4冊(cè)，學(xué)完可以考N2。
經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，完成《大家的日語(yǔ)初級(jí)》上冊(cè)，你將大致達(dá)到JLPT（日本語(yǔ)能力測(cè)試）的N5水平。而下冊(cè)結(jié)束后，你的實(shí)力將進(jìn)一步提升，大約對(duì)應(yīng)N4級(jí)別。這不僅基于教材的質(zhì)量，也取決于個(gè)人的學(xué)習(xí)投入和鞏固。
初級(jí)課程學(xué)習(xí)《大家的日語(yǔ)》初級(jí)1+2冊(cè)，共計(jì)50課，以我們現(xiàn)在的視頻課件時(shí)長(zhǎng)計(jì)算，第一冊(cè)共計(jì)25小時(shí)，86個(gè)課件；第二冊(cè)共計(jì)20小時(shí)，75個(gè)課件；由于每個(gè)人每天學(xué)日語(yǔ)的時(shí)間不同，掌握程度不同，所以，學(xué)習(xí)進(jìn)度也就會(huì)有所不同。
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